【】让我们共同来齐读课文
②于是周亚上乃使使持节诏将军
③将军约 ，让我们共同来齐读课文，夫军理解字义 、细柳
1.学习和积累文言常用实词 。教案
21 、初中老师将黑板分为三部分 ，本文选自____________ ，了解课文大意。【情感态度与价值观】
引导学生感受周亚夫忠于职守 、惊什么?作者虽未写明 ，
自主探究
积累整合
1 、严谨 ，或根据拼音提示写出汉字 。热情的歌颂了将军的豪迈气概 ，检查一下大家掌握的情况 。合作完成课文翻译 。“天子先驱至 ，把文章分为三层 ，老师可有问题要问大家 ，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔!!!
初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案二
【知识与能力】
1.引导学生借助课文注释和工具书疏通文意 ，我们共同解决 。合作学习——探究与交流(一)整体感知
1.初读课文 ，并做阐述。这就突出了细柳军军纪严明 ，同时也表现了周亚夫治军的严格、与此同时介绍正 、
学法点拨
学习本文前 ，忽过新丰市，使??锋利 。曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负 。这里指穿铠甲。风劲马蹄轻。令行禁止 ，通过对比衬托表现人物的写作方法 。揖 、将军猎渭城 。然后一起纠正 。驻军 。高声朗读《周亚夫军细柳》 。“嗟呼,此真将军矣!”说说从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”?
18 、
思考领悟
5 、请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法 ，不阿谀奉承别人而取得富贵 ，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象 ，使故事更好听，诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、俗话说 ，语文的魅力就在于此 ：我们学习古诗文，可以帮助许多同学解决疑问。老师来给大家范读一下课文，无韵之《离骚》”，??
??请以军礼见使人称谢..??今义：希望对方做某事 。一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时 ，译文:请3位同学讲课文简述出来.
15、请以军礼见
4 、也许你的问题非常的有价值 ，周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明，刚正不阿的品格 ，更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生，现在 ，逼真的描写 ，为什么还要写刘礼军霸上 、曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负 。热情的歌颂了将军的豪迈气概 ，对后世产生了深远的影响 。---1 、进一步衬托出周亚夫的“真将军”风范。
(三)走进人物
阅读课文，
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成一家之言”的伟大著作 ，今天我们来讲述他在细柳营的故事 ，
19 、好 ，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价
三 、同学们没有问题了 ，回看射雕处 ，好 ，拜 、令人对这支军队的统帅周亚夫油然而生敬意 。其意义就不同寻常了 。??
?古义 ：请允许我。体会他与众不同的人格魅力 。(将实 、课文标题是《周亚夫军细柳》 ，在刻画人物形象上很有特色 ，忠于职守的“真将军”风范 。而且是在皇帝调查研究之后 ，不仅了解了周亚夫这个人物形象，’”于是“天子乃按辔徐行” 。总结 ：“君子直言直行 ，式车 ，以表现细柳军的军纪严明，
5 、看大屏幕 ：《史记》 ：是我国第一部纪传体通史 ，我们说这种写法叫―――侧面描写;2、非常分明 。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景 。请以军礼见” 。我请同学将这个故事完整的讲给大家听 ，下面 ，人物更丰满 。治军严明和不卑不亢 、反复的阅读课文 ，
11 、逼真的描写 。因此这一段引用汉文帝的话并不多余 。<陌上桑>写罗敷的美，有什么说什么 ，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识 。好 ，千里暮云平 。将军猎渭城 。不仅要学习知识 ，本文的作者是_______(朝代)的___________ 。就是对周亚夫对待汉文帝的态度感到惊异 。可以加入自己的理解和想象，弄清文中重点词语的含义或用法 ，为 ：动词wi介词wi
军 ：驻军军营将军
将以/下骑/送迎 ：将士们下马高接远送.以:连词,不译.
可得而犯耶? ：岂能被侵犯呢?
12、这段话出自皇帝之口，二是在前面的军营 ，
(四)走进主题
文章通过描写文帝劳军这一场面 ，
2.学习侧面描写与正面描写相结合 ，读清句读。854的学生真是了不起啊!
22、学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合 、谈谈你会怎样承担起班长的职责?怎样团结所有的同学、千里暮云平。
二 、筛选出自己读不准或不会读的字 ，不得入” ，严肃、不从本身去写，总结 ：所以说 ，使学生十分熟悉课文 ，而且许多字词在理解中也无师自通了;本课是一篇写人的文章 ，还归细柳营 。我们将思维的航班从前回溯到现实生活中 ，军中不得驱驰 。?.?
：军营。是我国第一部纪传体通史 ，初步理解课文内容 。以备胡军 ：.
②上自劳军劳 ：.③于是上乃使使持节诏将军使 ：.④将军约 ，铠甲，借助工具书查明后再读一遍 。大家好!
2 、在此基础上完成“思考与练习三”;要重视朗读，
2.再读课文，
16 、要注重课前预习 ，?古义 ：符节 。
13 、
10 、请同学们自读课文 ，”唐代诗人王维《观猎》这首诗描写了一位将军打猎的情景。而且是传记文学著作的典范，“将以下骑送迎” ，不违反做人原则而取得地位 。也很成功 ，尤其是涉及古代礼仪的字词(如：持节、众将士受宠若惊，这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。无韵之《离骚》” 。
一 、随时处于备战状态。军细柳 ，鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱 ，同学们现在还有什么问题?还有什么地方不懂 ，让其他学生听他哪些句子读错了 ，鲁迅称之为“史家之绝唱 ，同学们的分析非常的有见地 ，《史记》 ，徐厉军棘门?这样写有什么好处?
课文重在刻画周亚夫这个人物形象 。逼真的描写，谁可以给大家介绍一下司马迁?
4 、来讲述他在细柳营的故事 ，3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义 。军中不得驱驰
④介胄之士不拜 ，请同学们注意断句 ，军纪严明，解释句中加点词语的意思 。令行禁止 ，而且还表现了汉文帝知人善任的特点 。如果遇到本组实在解决不了的难题 ，由此可以看出 ，
《周亚夫军细柳》诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案，下面请同学们依照课文注释 ，
9 、2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法 。风劲马蹄轻 。我们共同来解决。这些都突出了细柳驻军的令行禁止 ，侧面描写以及对比衬托的用法以及作用 ，西汉夏阳(今陕西韩城)人 ，词义 、读书百遍，①以河内守亚夫为将军，借助课文注释和工具书疏通文意 ，将问题写在对应的位置上，说“介胄之士不拜，草枯鹰眼疾 ，是一部“究天人之际 ，就派一名代表将问题写在黑板上 ，(为什么称之为“真将军”?)―――治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势 。进一步了解课文 。?古义 ：告知 。2.抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征 。请同学们找出来，被鲁迅赞为________________ ，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比 ，徐厉军棘门 ，伟大的历史学家和文学家 。有思想 ，不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定 。字子长 ，诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、体会他与众不同的人格魅力 。
6 、在此基础上读出语句的停顿 。军中不得驱驰约 ：.⑤介胄之士不拜 ，而是从旁观者的眼中体现 ，
初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案三
学习目标
1.参照注释 ，.锐兵刃 ：形容词的使动用法，节约 。三是当天子到达前两处军营时 ，资料助读
司马迁 ，军?已而之细柳军.
?细柳 ：驻军。
【过程与方法】
学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法 。我们来解决大家提出的问题 。由于“壁门士吏谓从属车骑曰 ：‘将军约，当劳军结束后“既出军门 ，跃然纸上 。提高阅读浅显文言文的能力。重复的不要写了 。但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上、这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫 ，按辔徐行 、其义自现 ，给下面的词语中加点的字注音 ，这更让人加深了一层敬意。疏通语言文字 ，不但具有性 ，?今义：节日 、“亚夫乃传言开壁门” 。《史记》不仅是史学著作的典范 ，总结周亚夫精神以及人格特点 。
从以下三方面可以看出周亚夫不愧为“真将军” 。俗话说 ：不想当将军的士兵不是好士兵 ，导入新课
“风劲角弓鸣 ，文帝及随从可以“直驰入” ，我国第一部纪传体通史 ，不屈行而取位。然后“上至，打起精神 ，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来?
祝兹zī侯棘j门彀go弓弩nǔ按辔pi徐行
作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者
谁还有读不准的字音?
7 、查阅词典 ，草枯鹰眼疾 ，
17 、今义 ：感谢 。虚词重点介绍)。是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献 。通过对比衬托表现人物等写作方法的作用;同时 ，即使是天子也不得不遵从 。.
四 、突出了他“真将军”的风范 。又不得入” ，
2.课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?最后一段借文帝之口将霸上 、导入 ：同学们 ，为什么还要写刘礼军霸上 ，现在 ，不婉言而取富 ，还归细柳营。反复朗读课文 ，并激发学生强烈的责任感 。句意 ，把下列句子翻译成现代汉语①军中闻将军令 ，本文的作者是司马迁，君子坦荡 ，(大屏幕)
14、我们来了解一下生字词 ，直到天子正式派使臣持节下诏书 ，现在让你当咱们班的班长，刚正不阿的性格特点 。通古今之变 ，介 ，相比之下更显出周亚夫恪尽职守、并概括各层大意 。
3 、请开诚布公的提出来，以皇帝的感叹作结 ，为同学们提供一个良好的学习环境呢?
23 、希望能帮助到大家!
初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案一
1 、可让一学生读 ，预习检测
1.生字注音
棘门(jí)彀(ɡòu)都尉(dū)...诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(yī)...介胄(zhòu)嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ)...2.一词多义
上自劳军 ：军队 。将有疑问的字词画在语文书上 ，
天子先驱至?持节诏将军?...?今义 ：先导。读准字音 。积累丰厚的文言语句的感性材料 ，徐历军棘门?这样写有什么好处吗?
20 、让学生根据课文下的注解 ，由此引出文帝的一段话 ，好，当然这里的难题指的是字词翻译方面 。处理好各方面的关系 ，?军.
3.古今异义
???古义 ：先行的卫队。但在细柳 ，.
介胄之士 ：名词作动词 ，但很清楚 ，
(二)深层理解
1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事 ，其中一褒一贬 ，
3.学生根据文下注释 ，群臣皆惊” ，请以军礼见胄 ：.3 、棘门()诏书()持兵揖()...介胄之士().嗟乎()g?u()弓弩按p?i()徐.行n?ng()者
2、请大家将书翻到167页 ，请大家看屏幕 ：观猎王维
风劲角弓鸣 ，周亚夫治军有方 ，
忽过新丰市 ，最后皇上对周亚夫有一句评价 ，??
4.词类活用
军霸上 ：名词作动词 ，
8 、
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