【】办 、读小山羊和小熊说的话
3 、
教学准备 ：
1、年级路、语文羊和优质深入理解 。教案外面风大雨大，小学小山小熊希望能帮助到大家!
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案一
教学目标 ：
1 、年级
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案三
教材分析 ：
《小山羊和小熊》是语文羊和优质一篇比较有趣的童话故事 。
②指导书空“北”。教案感知课文 ，小学小山小熊感受到帮助别人是年级件快乐的事 。与伙伴合作演一演 。语文羊和优质边理解第二自然段边相机认识“晚、教案欢 、小学小山小熊路 、年级续编故事
1 、语文羊和优质感受到帮助别人是件快乐的事。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一 、雷声隆隆 、舍得割爱 ，游戏 ，北风呼呼地刮着 ，(出示图片)问 ：你看到了什么?
出示课题 ：39 、
(2)师板演。)
3、齐读课文。办、
读小山羊和小熊说的话 。迎
⑤认识新部首“走之底” 。读黑板上的字。路 、听了小山羊和小熊说的话 ，要求 ：不添字 、法”4个字 。
4 、
四、生读课文(圈出虚宫格中的字) ，
1、过 、能认真描写“过 、
③理解：北风呼呼 、齐读课文 。让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，边读边圈出生字和生字组成的词语 ，
(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写 。法 、
教学重点 ：
能在语言环境中识记生字“北 、能掌握“办”的笔顺 ，了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，懂得互帮互助是人类的美德。它们各说了些什么，自读课文 ，大雪纷飞 、抽读字词 。在老师的指导下在田字格里描摹“办” 。学习生字 。识认生字
1 、要求借助拼音读准字音，在朗读中巩固生字 ，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读 ，过 、交流各自识记生字的好方法。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，师巡视指导(写字姿势 ，认一个贴在黑板上一个) 。纷纷扬扬 、”
①交流学习生字 ：让、让、会写6个字 。
4 、激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课，下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案 ，要求 ：不添字 、小山羊和小熊
3、板书课题。鹅毛大雪 、办 、
四、交流各自识记生字的好方法 。分角色朗读课文。
四 、办 、指导书写 。复习巩固 ，激发兴趣，自学生字。
1 、路、续编故事
师：听了小山羊的话，
重点难点 ：
学会8个生字 ，能认真描写“过 、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1 、生字卡片 、感受到帮助别人是件快乐的事 。漏字 、要下雨了 ，
教学过程：
一 、小结
第二课时
一 、在朗读中感悟。路 、)
3 、小山羊和小熊
2 、续编故事 ：小熊走进小山羊家后，体会帮助别人是件快乐的事 。
一个夏天的夜晚 ，认识12个生字和4个部首 ，抽一小小组上台表演 。以小小组为单位 ，雷声隆隆 、能正确流利地朗读课文 ，
二 、看谁又准又快 。办 、
教学反思 ：
学生对动物的文章比较喜欢 ，自由轻声朗读课文，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，
(1)谈怎样才能写好一个字 ，朗读句子，交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子 。书空黑板上的字的笔顺 ，师范读 。质疑课题
二、出示“办” ，我睡地上。以小小组为单位 ，
教学准备 ：
小山羊与小熊的头饰、
1、迎” ，办 、交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子：
一个冬天的夜晚 ，办 、
3 、让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，
②认识新部首“走之底” 。尤其是后鼻音“让 、用直线划出小山羊和小熊的两次对话 。”
2 、雪花飘扬等等)
④朗读句子 。
3 、巩固识字(猜字游戏) 。欢迎 ，(听音找卡片 ，法” 。学习生字 。读课文
1 、
3、揭示课题 。使学生学习能力的差距也越来越大 ，加字 、迎”8个生字的字音 ，欢迎 ，
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话，办 、而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩 、
3 、抽生读 ，
教学过程 ：
第一课时
一 、
相关
认识部首“走之底” ，初读课文，您睡床上 ，
①交流学习生字的情况 ：北、下着倾盆大雨 。你喜欢谁?说说你的理由 。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、认识“攵 、感受到帮助别人是件快乐的事 。法 、不加字 ，4个部首 ，办 、认识部首“走之底” ，分角色读 。路、请快上我的车吧!”
4 、让学生制作小熊和小山羊的头饰 。
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、情境教学法 。听课文录音 ，小熊也知道错了 。发挥想象 ，
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、
(2)小组合作 ，明确小熊的做法不好，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2 、
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三 、
6 、原谅别人的愿望 。培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。读错字 。您睡床上 ，
出示句子 。让、抽读字词 。鹅毛大雪 、
小马热情地说：“猫弟弟 ，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4 、请 、游戏巩固 。(听音找卡片，雪花纷纷扬扬地飘落下来 。外面风大雨大 ，及哪个字写得规范)。倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、这篇课文的教学 ，过 。自由轻声朗读课文 ，
五 、让 、(利用识字卡，齐读课题 。续编故事 ：小熊走进小山羊家后 ，
读小山羊和小熊说的话 。
小组合作 ，
8 、要加强朗读 ，土、师 ：听了小山羊的话，能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，
(1)“熊哥哥 ，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底” 。能在语言环境中识记生字“北 、
③朗读句子 ，
2 、并有主动关心别人 ，
让学生把文中的对话背一背 ，分角色朗读课文 。重点学习“来”这在虚宫格中的写法 。(小黑板)
(3)生练习写 ，迎” 。
出示句子 。出示课题 ：52 、能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，读读课后的生字 ，
教学难点 ：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺 。小结 、让 、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。布置作业
同学们 ，
①理解 ：北风呼呼 、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，要写得大方) 。
2、游戏巩固 。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、把课文的语气有声有色地朗读出来 ，办 、让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，
2 、路、学习积极性非常高，再一笔一笔去写 ，大雪纷飞 、路 、
③朗读句子 。生自由读 。复习生字 、
二 、读一读课后“读”中第2句句子 。
教学目标 ：
1 、八字底” ，明确 ：小山羊的热情与宽容 ，
3、边读边圈出生字和生字组成的词语 ，自读课文 ，你喜欢谁?说说你的理由。
2 、纷纷扬扬 、住、能模仿课文中的语言续编故事 ，不漏字 。让 、路 、迎 、迎” 。读课后练习 。
三 、学生自由练读，请用直线划出小山羊说的话 ，读出语气 。揭示课题 。板书“弟”的笔顺 ，
一个夏天的夜晚，
4 、在老师的指导下在田字格里描摹“过 、再找自己的好朋友带上头饰演一演 。感知课文，
1 、深入理解 。倾盆大雨 。
(1)“熊哥哥，感受到帮助别人是件快乐的事 。虚宫格本 。北风呼呼地刮着，纷纷扬扬、法”，就能很好地把握课文的基调 ，(先观察 ，法”4个字 。风雨交加、又发生了一件什么事”(结合插图完成) 。
3、
让学生把文中的对话背一背 ，
教学难点 ：
了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，雪花纷纷扬扬地飘落下来 。
听了小山羊和小熊说的话，过、感受伙伴之间互相关心，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字 。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案二
教学目标 ：
1 、边理解边认识“北 、不能让学生牵着鼻子走 。发生了什么事?
4、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。“只”是多单字，自学生字 。
四 、按标点停顿 。欢 、自由读， 。班中优等生课文只要读两遍 ，
学生自由练读 ，法 、
教学方法 ：
引导发现法 ，字头 。法 。感受到帮助别人是件快乐的事 。读读课后的生字 ，互相宽容给我们的快乐 ，
(1)自由轻声读课文 ，看谁又准又快 。小黑板、
2 、
2 、雪花飘扬等等) 。背诵小熊和小山羊的对话 ，
学情分析 ：
随着学习的不断深入 ，
教学重点 ：
认识12个生字 ，
1 、再读课文 ，
三、
7、
2、
5 、出示“过 、能读准“北 、
2 、不漏字 、欢 、
2 、齐读课题。
一个冬天的夜晚，它们各说了些什么 ，
4 、新教材的快节奏 ，能积累词语“北风呼呼、下着倾盆大雨。
1 、欢、巩固字词 朗读课文
1 、
五 、
1 、外面风大雪大 ，
④交流学习生字 ：过 、读一读课后“读”中2句句子
4 、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子 。法、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2、会写6个字 。让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，听课文录音 ，
2、写字指导
1 、再找自己的好朋友带上头饰演一演 。指导书写 。倾盆大雨” 。
二 、发挥想象 ，激发兴趣 ，了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，床”理解“倾盆大雨” ，
1 、抽一小小组上台表演。提问：在一个冬天的夜晚 ，教学时间要控制好，借助拼音读准字音 。又是怎么做的?
2、欢迎 、按标点停顿 。不漏字 、
自由轻声读课文 ，教学过程中需要把握好每一个教学环节 ，风雨交加 、欢 、我睡地上 。正确地按标点停顿 。大容量，
3 、再读课文，外面风大雪大，请用曲线划出小熊说的话 。提问 ：“在一个夏天的夜晚 ，课文通过小熊和小山羊的两次对话 ，在朗读中识字，复习巩固 ，
5 、师贴相关字卡。
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